26/10/2026
Giữ niềm say mê học hỏi trên hành trình đứng lớp
Sinh năm 1988 tại Thanh Hóa, TS. Nguyễn Đình Công đến với nghề giảng viên từ niềm say mê học hỏi và mong muốn theo đuổi con đường nghiên cứu khoa học. Tốt nghiệp ngành Điện tử - Viễn thông tại Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2011, thầy có cơ hội tiếp cận Đề án 500 của UBND tỉnh Thanh Hóa về đào tạo nguồn nhân lực trình độ sau đại học ở nước ngoài. Cơ hội ấy cũng là điều thầy từng mong đợi, khi luôn ấp ủ khát vọng được học tập trong môi trường quốc tế, trau dồi chuyên môn và đi sâu vào nghiên cứu khoa học. Từ cơ duyên ấy, năm 2012, thầy bắt đầu công tác tại Trường Đại học Hồng Đức, mở ra hành trình gắn bó với giảng đường và nghề giáo.
TS. Nguyễn Đình Công giới thiệu công trình nghiên cứu khoa học tại Hội nghị quốc tế về thị giác máy tính, xử lý ảnh và đồ họa máy tính (VISIGRAPP 2019), tổ chức tại Cộng hòa Séc
Trên hành trình ấy, thầy không ngừng học tập, bồi đắp kiến thức và tích lũy kinh nghiệm nghiên cứu. Năm 2015, thầy hoàn thành chương trình thạc sĩ chuyên ngành Truyền thông đa phương tiện tại Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội, trong khuôn khổ hợp tác đào tạo với Đại học Poitiers (Cộng hòa Pháp).
Năm 2020, thầy nhận bằng tiến sĩ Khoa học máy tính tại Đại học Tours, Cộng hòa Pháp, với luận án nghiên cứu về phát hiện văn bản trong hình ảnh theo thời gian thực.
Những năm tháng học tập, nghiên cứu đã giúp thầy tích lũy kiến thức, kinh nghiệm và thêm vững tin vào con đường mình lựa chọn. Với thầy, giữ được tinh thần học hỏi cũng chính là cách nuôi dưỡng niềm say mê và trách nhiệm với nghề.
“Tôi luôn quan niệm rằng người thầy trước hết phải giữ được tinh thần học tập nghiêm túc, cầu thị và không ngừng đổi mới, bởi rất khó truyền cảm hứng học tập cho sinh viên nếu chính mình ngừng học hỏi”, thầy Công chia sẻ.
TS. Nguyễn Đình Công phát biểu tại buổi thăm và làm việc của lãnh đạo Trường Đại học Hồng Đức với cán bộ chủ chốt của Khoa
Quan niệm ấy theo thầy trong những năm tháng đứng lớp, trở thành động lực để thầy tiếp tục nghiên cứu, cập nhật kiến thức và tìm kiếm những cách tiếp cận phù hợp hơn trong giảng dạy.
Đối với một lĩnh vực luôn vận động nhanh như công nghệ thông tin, kiến thức trong giáo trình là nền tảng cần thiết nhưng chưa đủ. Sinh viên còn cần hiểu những điều mình học có thể giải quyết vấn đề gì trong cuộc sống và công việc. Bởi vậy, khi chuẩn bị bài giảng, thầy Công luôn cố gắng trả lời một câu hỏi tưởng chừng rất đơn giản: “Kiến thức này học để làm gì và sau này sẽ được sử dụng như thế nào?”.
Từ kinh nghiệm nhiều năm tham gia các dự án công nghệ thông tin với doanh nghiệp, thầy lựa chọn những bài toán, tình huống thực tế để đưa vào bài giảng. Thay vì chỉ giải thích một thuật toán hoạt động ra sao, thầy muốn sinh viên hiểu thuật toán ấy giải quyết vấn đề gì, được ứng dụng trong hệ thống nào và cần những kỹ năng gì để triển khai trong thực tế.
Theo thầy, việc kết nối lý thuyết với thực tiễn không phải là điều gì quá đặc biệt, mà là trách nhiệm của người giảng viên. Sinh viên cần nắm vững kiến thức nền tảng, đồng thời hiểu mối liên hệ giữa những điều được học ở trường với công việc sau khi tốt nghiệp.
Từ cách nghĩ ấy, thầy Công luôn cố gắng để mỗi bài giảng không chỉ giúp sinh viên hiểu kiến thức, mà còn khơi gợi tinh thần tìm tòi, khả năng vận dụng và sự tự tin khi bước vào môi trường nghề nghiệp.
Niềm vui từ những bước trưởng thành của sinh viên
Nếu giảng dạy là công việc gắn bó hằng ngày thì nghiên cứu khoa học là lĩnh vực TS. Nguyễn Đình Công dành nhiều tâm huyết. Các hướng nghiên cứu chính của thầy tập trung vào thị giác máy tính, trí tuệ nhân tạo, học sâu và xử lý ngôn ngữ tự nhiên. Đây là những lĩnh vực có nhiều tiềm năng ứng dụng, đòi hỏi người nghiên cứu không ngừng học hỏi, tìm tòi và đổi mới.
TS. Nguyễn Đình Công (đứng giữa) cùng nhóm sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học tại Trường Đại học Hồng Đức, năm 2026
Thầy là tác giả, đồng tác giả của nhiều công trình được công bố trên các tạp chí khoa học và tại hội nghị quốc tế thuộc danh mục Web of Science, Scopus. Nội dung nghiên cứu trải rộng từ xử lý hình ảnh, nhận dạng văn bản, phân vùng hình ảnh y khoa đến ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giám sát đường dây truyền tải điện... Đằng sau những công trình ấy là quá trình làm việc bền bỉ, không chỉ để tìm kiếm những giải pháp công nghệ mà còn góp phần đưa tri thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Với thầy Công, nghiên cứu khoa học còn là cơ hội để sinh viên rèn luyện tư duy, phương pháp làm việc và khám phá khả năng của bản thân. Thầy đặc biệt quan tâm đến việc giúp các em tiếp cận nghiên cứu từ sớm, bắt đầu bằng những vấn đề vừa sức, từng bước học cách đọc tài liệu, đặt câu hỏi, xây dựng giải pháp và đánh giá kết quả.
Từ những bước đi ban đầu ấy, nhiều nhóm sinh viên do thầy hướng dẫn đã đạt giải cao tại các cuộc thi nghiên cứu khoa học cấp trường. Đáng chú ý, hai sinh viên tham gia nghiên cứu đã có bài báo được công bố trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục Web of Science, xếp hạng Q1. Kết quả ấy không chỉ ghi nhận nỗ lực của người học mà còn cho thấy những khả năng có thể được khơi mở khi sinh viên được định hướng và tạo điều kiện phù hợp.
Không chỉ gắn bó với các đề tài nghiên cứu, thầy Công còn hướng dẫn các đội tuyển Trường Đại học Hồng Đức tham dự Olympic Tin học sinh viên Việt Nam. Được thử sức cùng những đội tuyển đến từ các trường đại học có thế mạnh về công nghệ thông tin, sinh viên Nhà trường đã giành được những giải thưởng đáng khích lệ. Thầy cũng có cơ hội đồng hành cùng học viên trong các đợt thực tập, nghiên cứu tại Đại học Tours, Cộng hòa Pháp, giúp người học có thêm trải nghiệm trong môi trường học thuật quốc tế.
TS. Nguyễn Đình Công cùng các học viên chụp ảnh lưu niệm tại lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin, chuyển đổi số cho cán bộ cấp xã do Trường Đại học Hồng Đức phối hợp với Sở Nội vụ tỉnh Thanh Hóa tổ chức
Nhìn lại những năm tháng ấy, điều khiến thầy nhớ nhất không phải một câu chuyện riêng lẻ, mà là quá trình cùng những sinh viên ham học, dám thử sức với các mục tiêu vượt ra ngoài phạm vi lớp học.
“Năng lực của sinh viên không nên được đánh giá chỉ qua nơi các em bắt đầu, mà còn ở tinh thần học hỏi, sự kiên trì và những cơ hội các em được trao”, thầy chia sẻ.
Có lẽ chính suy nghĩ ấy đã giúp thầy luôn kiên nhẫn với những bước đi đầu tiên của sinh viên trong nghiên cứu khoa học. Bởi không phải người học nào cũng sớm nhận ra khả năng của mình. Đôi khi, một lời động viên đúng lúc, một đề tài phù hợp hay cơ hội được thử sức cũng có thể trở thành điểm khởi đầu cho sự trưởng thành.
Bên cạnh giảng dạy và hướng dẫn sinh viên, thầy Công còn tham gia đào tạo sau đại học. Theo hồ sơ khoa học lập năm 2025, thầy đã hướng dẫn 13 học viên bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ, đồng thời tham gia hướng dẫn các học viên cao học và nghiên cứu sinh. Với thầy, mỗi kết quả đạt được không chỉ là dấu mốc trong công tác đào tạo mà còn gắn với sự nỗ lực, trưởng thành của người học.
Sau nhiều năm đứng lớp, khi được hỏi về điều khiến mình hạnh phúc và tự hào nhất, thầy không nhắc trước tiên đến những bài báo quốc tế hay thành tích chuyên môn. Điều thầy nhớ đến lại là những cuộc gặp gỡ giản dị với sinh viên cũ.
“Đó là khi gặp lại một sinh viên đã tốt nghiệp nhiều năm, các em vẫn nhận ra, chủ động chào hỏi và kể cho tôi nghe về công việc, cuộc sống của mình. Với tôi, việc sinh viên còn nhớ đến người thầy và sẵn lòng chia sẻ về hành trình trưởng thành của các em đã là một điều rất đáng quý”, thầy bộc bạch.
TS. Nguyễn Đình Công (đứng giữa) cùng các tân sinh viên K29 tại chương trình chào mừng tân sinh viên Khoa Kỹ thuật - Công nghệ, Trường Đại học Hồng Đức, ngày 16/9/2026
Một lời chào, một câu chuyện về công việc hay cuộc sống sau ngày ra trường có thể là những điều nhỏ bé, nhưng với người làm nghề giáo, đó là niềm vui khó đo đếm. Bởi phía sau mỗi cuộc gặp gỡ là dấu ấn của những năm tháng thầy trò từng cùng nhau học tập, cố gắng và trưởng thành.
Nói về mong muốn trong thời gian tới, TS. Nguyễn Đình Công vẫn giữ cách nghĩ khiêm nhường. Thầy mong tiếp tục đóng góp vào việc nâng cao chất lượng đào tạo của Khoa Kỹ thuật Công nghệ và Trường Đại học Hồng Đức, tăng cường kết nối với doanh nghiệp, tạo thêm cơ hội học tập và nghiên cứu cho sinh viên.
Không ồn ào, không đặt mình ở vị trí trung tâm của những thành tích, thầy Công chọn cách cống hiến bằng công việc hằng ngày: chuẩn bị một bài giảng gắn với thực tiễn, kiên nhẫn hướng dẫn sinh viên nghiên cứu, đồng hành cùng người học trên con đường khám phá tri thức. Từ những việc làm bình dị ấy, niềm đam mê khoa học được nuôi dưỡng, những cơ hội mới được mở ra và tình yêu nghề tiếp tục được trao truyền qua các thế hệ sinh viên Trường Đại học Hồng Đức.
Hoàng Lam